Conception et réalisation d’un outil de suivi de l’apprenant pour le serious game « Cell craft »

Encadré par:

Nabila Bousbia : [email protected] (Equipe EIAH, LMCS, ESI)

Amel Yessad: [email protected] (Equipe MOCAH, LIP6, UPMC)

Pradeepa Thomas: [email protected] (Equipe MOCAH, LIP6, UPMC)

Introduction

Les « serious gaming » (ou jeux sérieux) sont des applications développées à partir des technologies avancées du jeu vidéo, faisant appel aux mêmes approches de design et savoir-faire que le jeu classique (3D temps réel, simulation d’objets, d’individus, d’environnements…) mais qui dépassent la seule dimension du divertissement. C’est une approche récente pour mener des activités « sérieuses » qui peuvent entrer dans le cadre de campagnes de prévention (communiquer, sensibiliser) ou concerner l’éducation et la formation (apprendre).

Aujourd’hui, de nombreuses entreprises de e-learning traditionnel se tournent vers ce type de support. Cependant, une des problématiques posées avec cette nouvelle approche de formation est « comment peut-on évaluer les connaissances acquises par le joueur/apprenant à travers le jeu ? » Et ce d’autant plus que dans les jeux vidéo il n’y a généralement pas d’outils de suivi du joueur, à part éventuellement un score global, bien loin de refléter finement l’apprentissage du joueur.

Contexte et Objectif

Nous nous intéressons au jeu sérieux « cellcraftgame » (accessible à http://www.cellcraftgame.com/Home.html, code source : https://github.com/larsiusprime/CellGame–Open-Source-fork-of–CellCraft–).

Ce jeu a pour but de construire des cellules puis de les transformer en objet de plus en plus complexes afin de combattre les virus et de survivre dans des environnements hostiles.

L’objectif du travail est de construire un outil de diagnostic des connaissances du joueur en analysant son parcours à l’aide d’un réseau de Petri et d’une ontologie du domaine et des actions de jeu. Cette approche a été proposée dans l’équipe MOCAH-LIP6. L’objectif est surtout de vérifier si cette approche est transposable. Quelles sont les difficultés rencontrées ? Quelles modifications/adaptations pour ce jeu ?

Travail à faire

· Etat de l’art : le suivi du joueur et le diagnostic dans les jeux sérieux, les Réseaux de Petri, les ontologies.

· Analyse, conception et réalisation de l’outil en tenant compte des tâches suivantes :

§ Tracer l’ensemble des actions du joueur

§ Identifier les objectifs pédagogiques du jeu, identifier l’ensemble des actions possibles, identifier les règles métier

§ Construire le réseau de Petri expert

§ Construire une ontologie du domaine et des actions de jeu

§ Utiliser et éventuellement modifier les algorithmes de diagnostic développés dans l’équipe (pour un autre jeu)

§ Faire le lien avec l’ontologie et produire des indicateurs de diagnostics affinés

§ Réflexions sur la présentation des indicateurs (Quel type de retour à l’apprenant ? Quel type de retour au tuteur ?)

Profil recherché :

De bonnes connaissances en modélisation: les étudiants auront à construire un réseau de Petri et une ontologie des actions du jeu.
De bonnes connaissances en programmation : Les étudiants devront être motivés et prêt à découvrir de nouvelles façons de faire et à étudier le code complexe de Cell Craft.
La connaissance d’action script/ Flash est un plus (ce n’est pas indispensable)